José Miguel Sunyer Martín · 25/05/2012
Fuente: Sunyer
Estamos ante un inicio de curso. Eso es lo que les dije.

Este es un inicio.

Por lo que podemos leer el curso no se ha iniciado propiamente. Estamos calentando motores. ¿Cómo hacerlo con unos alumnos que se debaten entre el deseo de aprender y las ganas de acabar la carrera? ¿Cómo plantearles un trabajo, unas normas, un procedimiento de trabajo que se ajuste a lo que va a vivir y al tiempo no les asuste como para abandonar antes de empezar el partido?
El planteamiento es muy sencillo. La clase es un espacio en el que estamos muchas personas, como 50 o más.Uno puede considerarla desde diversas posiciones, pero personalmente prefiero pensar que estoy con un grupo. No ante un grupo sino en él. Este conjunto de personas que lo constituimos establecemos inevitablemente una serie de interdependencias, vinculantes muchas de ellas, que determinan no sólo la atmósfera grupal sino la manera de relacionarnos y los sentimientos que se derivan de todo ello. Cierto es que dado que trabajamos unos textos determinados, hay muchos elementos que se activan a través de la lectura de los mismos. Y la experiencia me indica que esos mismos elementos se activan también en las relaciones que establecemos en el grupo. Estos escritos son las reflexiones que desde mi puesto de conductor de ese grupo van aflorando en mi mente y que sirven, eso espero, de reflexión y de trabajo complementarios a la asignatura.

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